Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

ananas

Круг насилия, и как с этим бороться (лонгрид, ужас)

Меня тут попросили прокомментировать кошмарную запись программы "Дорогая, мы убиваем детей". Это теле-шоу, в котором скрытой камерой снимают сцены насилия в семье, а потом ведущий в студии ремнем же бьет - бабушку и прабабушку, чтобы объяснить, что насилие это плохо. Отдельно отмечу, что ведущий делает это с явным удовольствием (которое прикрыто как бы "праведным гневом").

Не нажимайте на "плей", если вам неприятно видеть, как людей унижают.



И далее я могу либо, как тот ведущий, говорить о том, какие плохие люди унижают других плохих людей, которые унижают невинных детей. И как это выглядит с психологической точки зрения, и про круг насилия, и про то, как зрители бессознательно будут отождествлять себя с агрессором (ведущим), и про абсолютно вредные механизмы публичного наказания.

Либо говорить о том, что делать, чтобы этого не было.

И тогда я подумала, что сначала нужно дать совсем другой ролик в качестве "противоядия". И этот ролик будет не про то, как хорошо обращаются с детьми в хороших семьях. Нет, он будет про то, как искреннюю любовь к людям можно передавать с помощью определенных техник и навыков. Которым можно обучить, в общем, всех.

Потрясающий, ролик, на самом деле) нажимайте на "плей" в любом случае)



Да, наверное, сейчас раздастся хор голосов про то, что это может быть где угодно, только не у нас. И про "какая связь между первым и вторым видео"?

Так вот, связь очень простая. Когда человек в стрессе, он не способен чему-то учиться. Кортизол заставляет нас "замирать или бежать", и никаких способностей не остается на то, чтобы осваивать какую-нибудь новую деятельность. Вся деятельность превращается в автоматическую. В принципе, можно перестать что-то делать из страха, но каждый раз из-за этого же самого страха будут ошибки, возвраты к автоматическому поведению.

Единственная альтернатива - это учить новому. Новым способам взаимодействия. И тут мы приходим к главному вопросу - как это сделать наименее дорогим способам в масштабах общества, чтобы изменить нормы (семейное насилие происходит более чем в 50% семей)?
В первую очередь, это работа с большими группами специалистов помогающих профессий. В России им самим очень, очень нужны такие навыки. Навыки ненасильственного общения (очень рекомендую такую книгу) очень полезные еще и тем, что позволяют достигать каких-то решений и результатов с меньшими усилиями. Знаете, да, правило психики - чтобы были какие-то изменения в поведении, об этом пожелании можно сообщать только после комплимента реально хорошим качествам, и только в доброжелательной форме? А потом и награждать за изменения.

Про то, что у нас забота очень часто выражается в агрессии "Прекрати немедленно" и проч., очень хорошо написала Софья Рожанская, о том, как учат врачей и медсестер в Израиле взаимодействовать с пациентами: Collapse )

В общем, единственный выход - это создавать преемственность доброжелательности, в виде конкретных технических навыков. Если люди, которые пользуются авторитетом, начнут взаимодействовать на этом языке с окружающими, будут заданы новые стандарты человеческого взаимодействия.
И в первую очередь, конечно, речь идет о преподавателях - любых и везде. Т.е., я бы сделала специальные проекты по обучению ненасильственному общению по профессиональным группам, не в добровольном порядке (а то придут, как раз, те, кому и учиться не надо:). Учиться всему тому, что умеет этот учитель из ролика: Позитивному инвестированию (у меня в верхнем посте есть ссылка на специальный пост про это).

Я понимаю, что сейчас - "в таких кошмарных условиях думать о каком-то доброжелательном взаимодействии, - глупо, надо прыгать!". Но нет. Кошмарные условия именно потому кошмарны, что людей начинает захлестывать агрессия (и тревога), и нет никаких правил, как с ней справляться. Т.е., рассуждать "Мы все сейчас злы, потому что нас обижают", - это, примерно, как рассуждают люди, которые били детей ("Мы просто устали на работе, шеф еще...").

Самое удивительное, что это будет работать даже с чиновниками. Но не сразу. Постепенно. Сейчас в способах выражать агрессию, общество, скорее, на уровне трехлетки - готово кусаться всеми зубами, потому что никто не научил другим способам решать ситуации. Чтобы вырасти и отрастить способность контролировать импульсы, должно пройти еще 22 года) Но в группах процесс взросления и решения совместных задач происходит намного быстрее)

Сюда же в тему - вот текст про ресентимент - переживания отверженного, у которого и бессильная зависть, и желание отомстить за превосходство. Но опять же, чувство отвержения, исключенности из "хорошей группы", которое рождает бесконечную агрессию, лечится только признанием ценности. Увы, нет другого пути.

феникс

социально одобряемое насилие

Я вчера стала читать во Вконтакте паблик "Подслушано в МАДИ", и погрузилась в какой-то социально одобряемый ад. Наверное, все в курсе истории с изнасилованием Ирины Сычевой "на посвяте" в МАДИ, с этим видео изнасилования, выложенным в открытый доступ, с ее попыткой самоубийства. Программу НТВ с ее участием я смотрела тоже, с этими мальчиками из хороших семей, решившими проверять ее нравственность после изнасилования ("хороших девушек не насилуют", - разумеется), с этим комментарием мамы "организатора" ("Единственный косяк моего сына - то, что он выложил это видео в интернет").

То, что пишут, очевидно, студенты ("МАДИ, МГУ с вами, надо добавить этой шалаве") - это что-то запредельное.
Здесь отдельно отмечу, что именно люди с высшим образованием определяют развитие общества (не нужно думать, что их очень много - около 23% в России).

Но тут мы можем видеть, что "самостоятельное мышление" (зачатки которого должны были бы уже сформироваться к 18 годам) выражается через трансляцию катастрофических идей на уровне первобытного племени ("изнасилованная женщина должна быть изгнана из деревни или убита", - я потом выложу кусочки лекции о культуре травмы).
И как избирательно работает эмпатия - не сочувствие жертве насилия, а сочувствие тем, кого она "отправляет в тюрьму", идентификация с насильником ("бедные мальчики, ачетакова").

И я подумала, что быть феминисткой в этом "благополучном" первобытном и людоедском обществе - это подвиг. К сожалению. Озвучивать проблемы насилия над женщинами - это практически юродство, социальная стигматизация - в этом обществе.
Я, действительно, живу в мире "розовых пони", когда я думаю, что сейчас всем понятно, что такое обвинение жертвы, и как общество должно бороться с проблемой насилия. Увы, я недооценивала масштаб беды( впереди еще десятилетия цивилизационной борьбы, если она вообще будет работать в этом обществе, где идеи насилия охотно поддерживаются государством, и косвенно поддерживаются официальной позицией Церкви.



Эта фотография - про прекрасный мир "розовых пони" 9/11/2001, на горизонте - ужас и смерть, статья про фотографию тут.
Collapse )
ananas

(no subject)

Хотела бы пойти туда, если б сейчас жила в России!

Сообщите желающим, очень интересно!

Оригинал взят у hyppocampus в Набор в магистратуру по направлению "Нейробиология", МГГУ им. Шолохова
Уважаемые коллеги и просто интересующиеся!

В этом году в МГГУ им. Шолохова мы снова проводим набор в магистратуру по направлению "Нейробиология", объявление о прошлогоднем наборе было размещено здесь: http://ru-neuroscience.livejournal.com/95642.html
Магистратура открыта на факультете естественных наук, при активном участии базовой кафедры когнитивной нейробиологии Института высшей нервной деятельности РАН в МГГУ им. М.А. Шолохова. У нашей магистратуры есть собственная научно-исследовательская база – Институт нейронаук и когнитивных исследований (ИНКИ) МГГУ им. М.А. Шолохова, официальный сайт института: http://mggu-sh.ru/incs/
В этом году будет осуществляться набор на пятнадцать бюджетных и пять внебюджетных мест, очное образование. Особо приветствуются биологи, медики, психологи, прикладные математики и программисты. Не менее особо приветствуются филологи, педагоги, дизайнеры, пиарщики и прочая. Срок обучения два года, аудиторная нагрузка небольшая, обучение возможно совмещать с работой, наши текущие магистры успешно этим занимаются. Еще раз подчеркну: если вы хотите заниматься нейробиологией, психофизиологией или когнитивными исследованиями, но у вас нет профильного биологического или медицинского образования, не бойтесь поступать! Профильным биологическим дисциплинам и физиологии ВНД мы вас научим, а ваши знания по математике, программированию, лингвистике и даже дизайну очень пригодятся: сейчас у нас успешно учатся и выполняют реальные исследовательские работы два дизайнера и несколько математиков.

Основной упор в обучении будет сделан на формирование практических навыков в области прикладных нейронаук, основные методы – ЭЭГ, айтрекинг, полиграфия, молекулярно-генетические и биохимические методы. Мы будем учить вас эффективно искать и правильно читать научную литературу, самостоятельно планировать научные исследования, готовить заявки на гранты, ну и, естественно, работать с оборудованием и психометрическими инструментами.
Исследовательские проекты будет вести в  команда из молодых психофизиологов, кандидатов наук, выходцев из ИВНД, все как на подбор, с публикациями в высокорейтинговых зарубежных журналах, хорошими организационными навыками и опытом работы или длительных стажировок за рубежом (Великобритания, Германия, Финляндия). Научными консультантами проектов будут выступать профессора ИВНД и других организаций-партнеров. У магистратуры есть серьезная лабораторная и научно-исследовательская базаВ нашем институте, ИНКИ, есть два 52-канальных энцефалографа с комплектами пассивных и активных электродов, топ-модель айтрекера SMI (SMI HiSpeed) и несколько полиграфов. В МГГУ есть свой ВАКовский журнал (психология, возможность быстрых публикаций). Для активных студентов существует возможность работы в ИНКИ и участия в грантах РНФ, РГНФ и РФФИ, два магистра МГГУ уже работают в ИНКИ на неплохих ставках. В этом году наши сотрудники и магистранты принимают участие в 2 грантах Минобра РФ (Госзадание), 4 грантах РГНФ и двух грантах РФФИ, и с каждым годом грантов становится больше. Институт регулярно организует международные конференции, например, регулярная международная научно-практическая конференция "Нейронауки и благополучие общества" (Москва, ноябрь 2013 г, май 2015 г). Конференция на 350 участников проводится совместно с ИВНД и НФ РАН и Society of Applied Neuroscience, при грантовой поддержке РФФИ (2013) и РГНФ (2015). В октябре 2014 г. на площадке InterCHARM мы провели конференцию "Нейромаркетинг: как это работает на рынке косметики", совместно с Российской парфюмерно-косметической ассоциацией и при участии Neuromarketing Science & Business Association.
Наш институт активно развивает сотрудничество с лабораторией Фр. Макглоуна, Somatosensory & Affective Neuroscience Lab в Liverpool John Moores University, сотрудники которой совместно со шведскими коллегами (Х. Олауссон), по сути, недавно открыли и описали новую систему тактильного восприятия у человека, объединяющую высокочувствительные механорецепторы, соединенные с немиелинизированными волокнами типа С, и ответственную за эмоциональные и социальные аспекты восприятия тактильных контактов.
Основные направления исследований ИНКИ и, соответственно, дипломных работ кафедры: нейробиология внимания и восприятия, биологические маркеры психических расстройств и нарушений развития, психофизиология операторской деятельности, мультисенсорное восприятие, нейромаркетинг и юзабилити. Подробная информация на странице исследовательских проектов ИНКИ, http://mggu-sh.ru/incs/studies

Косвенный показатель уровня обучения - два наших выпускника этого года, из первого набора, уезжают в аспирантуру в Японию.

Если вы или кто-либо из ваших знакомых думаете о поступлении - отмечайтесь в комментах, пишите в личку, а можете и сразу подавать документы.
Если вы заинтересованы в сотрудничестве, обмене опытом, проведении исследований – тоже пишите, мы открыты для любых предложений.
Ну и, конечно, мы были бы признательны вам за распространение этой информации.
Официальная информация о магистерской программе «Нейробиология»:
Подробная информация о работе вступительной комиссии, подаче документов, графике вступительных экзаменов: http://mggu-sh.ru/pk/priem-2015

PS Я понимаю, что сообщество официально объявлено закрытым. Но люди-то остались, и кому-то это возможно будет интересно.
Если что не так - прошу прощения у владельца сообщества и модераторов.
Кросспост в ru-neuroscience: http://ru-neuroscience.livejournal.com/99568.html

с птицами

(no subject)

Это был очень трудный учебный год. И чисто физически - учеба с утра до ночи с перерывами, которых не хватало, чтобы восстановиться. Слава Богу, что мои любимые муж, дети, и другие люди, все-таки могли оказывать мне поддержку, хоть им и самим было трудно.
И эмоционально трудно (внештатная ситуация в нашей учебной группе, которая заняла огромное количество ресурсов, и последствия которой вряд ли когда-нибудь будут "закрыты" не только для меня, но и для части моих одногруппников). Правда, в этой ситуации есть и плюс - теперь я намного ярче представляю, какое непереносимое чувство имеют в виду клиенты, которые рассказывают о своем опыте переживания разрушения ценного, измены и предательства (грустный, но смайл:)
Символически, мой голос (гиперболизирую, конечно:), "потерявшийся" именно тогда, когда все самое трудное уже позади, сигнализирует мне, что все силы сейчас идут на восстановление) В каком-то смысле, как и мой жж, который почти не писался, потому что ресурса не хватало.

Поэтому, пока я не буду брать новых клиентов в долгосрочную работу, только для работы с конкретными задачами.
Восстанавливаться буду вот об них:



ну и еще об пионы, лаванду и шалфей, и берег моря:)
ananas

Поучиться журналистике у Юлии Вишневецкой

Помимо того, что Юля совершенно прекрасна сама по себе, она еще и один из лучших российских журналистов, пишущих на "человеческие темы". И вот она набирает себе группу студентов:)

Оригинал взят у kunstkamera в Объявление. 5 000 знаков.

5 000 знаков. Практика без теории .



Я тут замутила что-то вроде тренинга по репортажной журналистике в культурно-просветительском центре "Архэ". Рассчитано, в первую очередь, на умных студентов и выпускников нежурналистских факультетов, которые хотят попробовать себя в роли репортера и не знают, с чего начать.

Смысл такой: группа из 12 человек, занятия раз в две недели до конца учебного года. Первую неделю все участники выполняют несложное репортерское задание, вторую неделю читают тексты друг друга, на следующем занятии разбор полетов.

Первое задание - провести 2 часа на любой детской площадке и в красках описать все, что там происходит. Последнее задание - дозвониться и взять увлекательное интервью у муниципального чиновника. В промежутке много всего интересного - все то, что регулярно делаю я сама и мои коллеги, но только в тепличных условиях.

Все задания технически очень простые, для того чтобы их выполнить, не надо обладать ни суперсвязями, ни специальными познаниями в какой-либо области (хотя это все не повредит). Смысл в том, чтобы просто делать и таким образом получить этот опыт.

Все тексты должны быть не длиннее, чем 5000 знаков - это дисциплинирует. Летом есть месяц на то, чтобы написать "курсовую работу" - большой хороший репортаж, тема которого сформируется в течение года. Следующей осенью сбор урожая.

Collapse )

Стоимость 28 000, при предоплате всего курса 26 000. Занятия с 8 ноября, места еще есть.

Контакты Центра "Архэ" - 89295796456, arhe.msk@gmail.com

Группа ВКонтакте

P.S. Напишите об этом в фейсбуке, а то у меня его нет.

ananas

Свадьба девушки с синдромом Дауна

Хотелось бы, чтобы эти фотографии и истории перевернули кое-что в отношении к "особенным детям", чтобы это стало известно всем, кто не знает, что так можно.

Оригинал взят у f3 в Свадьба девушки с синдромом Дауна
"Посмотрела вчера один свадебный фотоальбом, хочу предложить и вам посмотреть. Понятно, что название поста убивает всю интригу, да интрига, в принципе, и не нужна.



Барышня по имени Стейси вышла замуж за молодого человека по имени Иэн. У Стейси – синдром Дауна. Слайд-шоу со всеми фотографиями - по ссылке вот тут (вставить в запись не получается).

Скажите честно, вы знали, что люди с синдромом Дауна повсеместно женятся и выходят замуж? И в мире больше тысячи пар, где один или оба супруга имеют этот синдром? И в целом, это обычное дело?

Буквально первая страница выдачи гугла:

Моника и Дэвид, оба имеют синдром Дауна

Друзья детства поженились через 30 лет после знакомства

Свадьба Дэниэлль и Шломо

Интервью Кейт, которая замужем за обычным парнем без синдрома Дауна

И, наконец, ссылки на фотографии! Сотни фотографий улыбающихся и счастливых людей, посмотрите.

После этих прекрасных ссылок придётся сказать кое-что грустное. В Интернете не так уж мало рассуждений, почему людям с синдромом Дауна не нужно или нельзя создавать семьи. Подозреваю, что это распространённая точка зрения, и часть причин этого я напишу позже, а пока хочу, собственно, рассмотреть основные аргументы, которые приводятся в защиту этого тезиса.

1) Человек с низким интеллектом не может осознанно принимать подобные решения

Collapse )

ananas

очень эмоционально фокусированная)

"Когда преобладают положительные проекции, аналитик не нужен")

Это очень точное высказывание, на мой взгляд. Если я все время жду, что надо мной будут смеяться, что на меня нападут, ожидаю от жизни самых трудных задач, - значит, мне очень нужна поддержка. Если в каждом взгляде, обращенном ко мне, я вижу поддержку, принятие и любовь, зачем мне идти к терапевту?

Мои любимые "иконы" - Витакер, Минухин, Крамер, обладают (в настоящем времени, да, потому что они создали то, что живо и сейчас) потрясающей способностью видеть в человеке самое лучшее, не умаляя его сложности. Про Витакера я сейчас напишу отдельный пост, а про то, как Минухин работает с семьей я уже когда-то говорила, и перепечатывала главу из его книги (ссылка есть у меня в верхнем посте).

Несколько лет назад я впервые прочла статьи об ЭФТ - эмоционально-фокусированной терапии - и подумала: "Ааа, не может быть, это ведь прямо мои мысли и ожидания!" В ЭФТ объединены подходы Минухина (структурные связи в семье), Роджерса (гуманистичность, принятие, чуткость к эмоциям) и Боулби (восстановление привязанности).
Это метод, который позволяет увидеть в человеке, которого ты только что ненавидел, - любимого, и ощутить взаимность, и научиться положительным проекциям.

Потом я училась этому подходу у Люси Микаэлян, благодаря работе которой ЭФТ и появился в России (совсем недавно).
А в сентябре иду на базовый курс к Зое Симаходской (Нью-Йоркский центр ЭФТ, 500 долларов - стоимость ее сессии для клиентов:) и Карен Вагенаар (Президент Голландской ассоциации ЭФТ, профессор Утрехтского университета). Я бы пошла и на "основные навыки", но для "второй волны студентов", кажется, они начнутся весной 2015 только.
Происходить это все будет благодаря Центру системной семейной терапии Инны Хамитовой.
Здесь есть анонсы всех обучающих программ ЦССТ на учебный год: http://family-therapy.ru/index.php/aktualki/640-tssst-obyavlyaet-nabor-studentov-na-2014-2015-uchebnyj-god
ananas

Воспоминания Людмилы Дашевской

Людмила Ивановна Дашевская (р. 1930), химик. Подготовил Григорий Дашевский (1964-2013).
Текст полностью

Отрывки:

"Отец забрал в Челябинск и брата, и сестру, и бабушку, но дед остался в деревне — для того чтобы, как бабушка говорила, дом охранять. Бабушка думала, что раскулачивание его не коснется, но время было очень неспокойное, и когда она расставалась с дедушкой, то все-таки сказала ему: «Я тебе в овчинный полушубок зашила твой паспорт, храни его и никому не говори, что он у тебя есть. В жару ли, в холод пусть он будет с тобой, говори, что у тебя прострел или болит спина, только не расставайся с ним». И дед никому не отдал ни полушубок, ни паспорт. Когда за ним пришли в 31-м году при раскулачивании и спросили паспорт, он сказал: «У меня нету». — «Как нету?» — «Ну нету у меня». Его дом конфисковали (строили дом только своей семьей, никакого наемного труда не было: строили он, его два сына и еще его брат-близнец Степан; наверное, это был неплохой дом, потому что его отдали потом под сельсовет). А деда вместе со всеми, кого из Тверской области высылали в Сибирь, посадили в теплушки и повезли. Куда повезли, никто не знает. Долго ехали, окошечко маленькое, они только иногда могли в какую-нибудь щелочку подсмотреть, что это за станция. И вот они проезжают одну станцию и останавливаются. Наступила ночь, они всё стоят. Дед не спит и слышит такой разговор: «Где мы стоим?» — «Да вот, Полетаево». — «А почему мы здесь стоим?» — «Да Челябинск мы должны проехать, ждем, когда дадут добро». Дед соображает, что в Челябинске его сын и что он даже знает его адрес. Он стал очень проситься у конвоя выйти по нужде. Его долго не пускали, но он все-таки выпросился на улицу. Когда его выпустили, он пролез под вагон и там затих. Конвоиры его сразу не хватились, они заняты были своим разговором. Потом стали его звать, а он не откликнулся. Темнота была страшная, никакой помощи конвоирам нету, и они решили: «Да ну его, никуда он не денется, все равно его схватят». И он побрел вдоль рельсов. Он шел, шел — это 25 километров пути — и пришел в Челябинск".

"Удивительное дело: идешь в школу (а эта часть города была деревянная, одноэтажная) и видишь заколоченные двери и крест-накрест досками забитые окна. Это было удивительно, но не вызывало у детей неприятных или грустных вопросов. Но однажды случилось такое: напротив нашей школы жила девочка и училась в нашем классе, и вдруг эта Туся не пришла в школу, а на следующий день мы увидели, как заколачивали окна у нее в домике. И это уже близко коснулось нас, детей. (Сколько потом я с этими мальчиками и девочками ни училась в школе, мы совершенно точно знали, у кого отец репрессирован, и никогда об этом не говорили. И я об этом молчала — с одной стороны, я считала необходимым защищать отца, потому что он не мог быть врагом народа, но с другой стороны, если рассказать об этом, то нашим будет плохо.) И вот в какой-то момент меня не пустили в школу, а оставили дома. Тучи настолько сгущались, такие образовались пустоты в коллективах там, где отец работал, что он почувствовал, что не сегодня-завтра это произойдет. Поэтому меня отселили в другую комнату, я спала с бабушкой и с тетей, а после 7 ноября меня не пустили в школу — продлили мне каникулы. Объяснялось это просто — отец хотел со мной побыть подольше. Об этом он потом сам написал в письме".Collapse )
ananas

"все адвокаты лжецы":)

Интересная заметка про исследование этичности московских студентов-юристов (автор - стажер-исследователь Международного центра изучения институтов и развития НИУ ВШЭ):

"На юридических факультетах никто специально не учит студентов обманывать клиентов — напротив, преподаватели весьма часто рассказывают им о решающем значении репутации для профессионального успеха. Тем не менее к концу обучения большинство студентов все равно приходят к выводу о том, что юристы не являются образцом профессиональной этики (68%), а общество в свою очередь не доверяет им (64%)".

"В свою очередь негативный образ профессии хоть и не предопределяет, но в значительной степени упрощает выбор юриста в пользу личной выгоды. Если большинство ведет себя нечестно, зачем же самому быть честным?

Отличники честнее троечников: Collapse )